2024年12月6日，植物生物学教研室在学院223会议室举行了本科教育教学思想大讨论活动。会议由教研室主任龙云主持，主要围绕如何提升拔尖创新人才、卓越师范人才的培养和如何有效解决教学中教学形态传统、创新不足两个主题展开交流讨论。

与会人员认为，需要进一步理解化公费师范生本研衔接和“双一流”拔尖创新人才培养方案的专业定位，正确认识培养目标、合理分解目标，明晰毕业要求和达成度。对标师范三级认证要合理分析指标体系，对应调整课程大纲和教学及评价方式，要具有国际视野，融合课程思政，合理挖掘思政元素，而不是机械地要求囊括每一个内容。

在提升拔尖创新人才的培养上，课程设置应首先符合专业的国家要求的质量标准和课程大纲体系，基础薄弱会导致“拔尖创新”目标无法实现。对一些基础课可以浓缩，可以调整上课的形式、内容，合理调整教学目标，而不能随意取消。要注意设置好拓展课程，注意研究能力和研究思维培养，目前看不少拔尖创新班的学生对新进展的文献比较了解，但相关生物学基础就比较薄弱。

为将数字技术有效融入本科教育教学，张家辉老师分享了市级微课竞赛一等奖获奖经验，从“精、简、融、创、巧”五方面详细介绍了内容选择、脚本设计、视频制作等方面容易忽视的误区和突破的亮点，强调选好教学模式，完善教学环节、避免学生疲劳，合理融入课程思政，发挥AI赋能的效用。老师们提升了将数字技术有效融入本科教育教学的信心和动力。

与会老师们一致认为新形势下，卓越人才培养，必然要求提升课程高阶性、创新性和挑战度，重组教学内容、重建教学模式，发挥线上线下各自优势，优化过程考核指标点，多维度重构教学评价。